Методики и предметы

Обращение методолога школы Дмитрия Литовки:

"В мире нет идеальной образовательной системы на сегодняшний день. Даже если школьники в какой-то стране, обучающиеся по какой-либо системе, и показывают высокие баллы на международных тестах типа PISA, то это отнюдь не гарантирует столь же высокого уровня при переносе этих систем в нашу страну. При механическом переносе зарубежных систем невозможно перенести особенности того общества, государства, конкретной детской популяции с её особенностями развития, взрослых с их менталитетом. Адаптация их столь масштабна, что впору говорить о создании новой образовательной системы по мотивам существующей. И получаются либо переиначенные отечественные методики, либо частично адаптированные к нашей реальности зарубежные методики.

Существующие разработанные образовательные системы коренятся в 20-ом веке, при этом сама классно-урочная система родом из 17-ого века. Многие из образовательных систем после ухода из жизни своих создателей, претерпели не самые лучшие изменения от преемников. После всплеска появления новых методик в 90-х и нулевых годах в России последовало сокращение их разнообразия. Далеко не все комплекты методических пособий, учебников и тетрадей можно найти в книготорговле, многие издаются исключительно под заказ.

 

Мы не пошли ни по пути бездумного копирования успешных на другом базисе практик, ни по нереалистичному пути изобретения методик с нуля. Основой были выбраны лучшие советские и российские системы и методики, чьи учебные материалы мы сочетаем, адаптируем, творчески используем под наши цели универсального развития детей, внося авторский вклад, вклад педагогического коллектива.

Это потребовало глубокого погружения в тему развития детей, выхода на передний край исследований в области детской педагогики и психологии, их разнообразных областей. В связи с этим я, профессиональный экономист по своему образованию, методолог автоматизированных систем управления, как занялся собственными исследованиями в части развития человека в индивидуальном и историческом измерении, так и стал магистрантом первой магистратуры "Проектирование и экспертиза развивающего обучения" в Московском Городском Педагогическом Университете (МГПУ), выпускники которой, получив образование от лучших специалистов развивающего обучения в стране, являются, по сути, проектировщиками школ, образовательных программ, образовательной среды и пространства. Всё это позволило обеспечить передовой уровень понимания как существующих проблем, так и наличных возможностей.

Ниже Вы можете посмотреть, что конкретно было выбрано для обучения в нашей школе к настоящему моменту".

Письмо и развитие речи

В качестве основной выбрана методика О. Л. Соболевой. Учителя прошли обучение и сертификацию у автора методики.

Подробнее

Литературное чтение

На фоне всех курсов выделяются учебники, тетради Ефросининой и Кац. Мы решили использовать курс Ефросининой наряду с подключением нашими педагогами текстов из других программ и хрестоматий, внепрограммных текстов. Основные принципы подбора текстов: постепенное нарастание сложности, полное прохождение произведения с его разбором, вплетённость этических и эстетических линий в текстах, восхождение от конкретного к абстрактному.

Подробнее

Математика

В качестве основных рассматриваются лучшие, на наш взгляд, курсы Гейдмана, Сопруновой и Башмакова. Для преподавания были выбраны два разных учебных комплекта - Гейдмана и Сопруновой. 

Подробнее

Окружающий мир

По "Окружающему миру" выбраны курс Вахрушева и курс Гин (ТРИЗ), дополненные вспомогательными материалами из курсов других авторов.

Подробнее

Изобразительное искусство

Выбран курс Кузина, выдержавший уже 20 изданий.

Подробнее

Информатика

Нет однозначно лучшего учебно-методического комплекса, в первую очередь из-за различной их направленности: теоретической и практической. Совмещающий в себе оба подхода учебник по информатике не найден, поэтому приходится преподавать по нескольким курсам.

Подробнее

История культуры

Выбран курс Ольги Холмогоровой, единственный в своём роде.

Подробнее

Музыка

Выбраны не типовые решения для школы, а более специализированные. Это курсы по сольфеджио, музыкальному слуху и музыкальной литературе.

Подробнее

Нейропсихологические занятия

Занятия по методике замещающего онтогенеза А. В. Семенович рассчитаны на детей до 12 лет и включают в себя дыхательные, двигательные, глазодвигательные и логопедические упражнения, растяжки, пальчиковые и ритмичные игры.

Подробнее

Риторика

Авторский курс Татьяны Мигач

Подробнее

Технология

Выбран лучший курс Узоровой, Нефёдовой, который дополняется и другими учебными материалами.

Подробнее

Английский язык

Super Minds издательства Cambridge University Press -
семиуровневый курс английского языка для школьников, уровни 1-3
рекомендуются для преподавания учащимся начальных классов.

Подробнее

  • White Instagram Icon
  • Белый Vkontakte Иконка

© 2020 Семейная школа «Синяя Чайка». 

Мы на связи

Телефон: +7-903-572-86-37

+7-905-737-23-23

Email: dmlitovka@yandex.ru

Адрес

Москва, Чечёрский проезд, дом 66